Škola Plán environmentální výchovy

Plán environmentální výchovy ve školním roce 2021 - 2022

Preambule:

„Ekologická výchova ve smyslu přípravy občanů pro udržitelný rozvoj lidské společnosti je neodmyslitelnou součástí celkového působení školy. Ekologická výchova se netýká jen jedince, ale celé školy a jejího vztahu k okolí.“

Prostřednictvím environmentální výchovy:

  • rozvíjíme znalost a chápání životního prostředí
  • řešíme problémy týkající se životního prostředí, formujeme kladné postoje k životnímu prostředí
  • zvyšujeme povědomí a informovanost o otázkách životního prostředí
  • procvičujeme způsoby získávání, zpracování a hodnocení informací, přičemž respektujeme ekonomické, sociální i ekologické aspekty
  • poskytujeme odborné rady a doporučení
  • přibližujeme šetrné životní standardy a to vše ve smyslu udržitelného rozvoje

Dlouhodobé cíle environmentální výchovy:

  • vést žáky k nabytí vědomostí, schopností a připravenosti ekologicky myslet a jednat
  • ekologizace provozu školy – třídění odpadu, sběry, šetření energiemi a materiály
  • vzdělávat pedagogické pracovníky v oblasti environmentální výchovy
  • vychovávat žáky k ochraně zdraví, prostředí, majetku, přírodních a kulturních hodnot Země, vytvářet a zlepšovat životní prostředí
  • vychovávat žáky ke zdravému životnímu stylu a k poznávání regionálních problémů životního prostředí
  • seznamovat žáky s alternativními zdroji energie
  • propagovat ekologickou výchovu mezi rodiči a na veřejnosti
  • organizovat praktické činnosti (třídění komunálního odpadu, sběr papíru, péče o zeleň ve škole, …) a prožitkové dny (Den Země, Den bez aut, … ) v oblasti ekologické výchovy
  • propojení environmentální výchovy s minimálním preventivním plánem a dalšími vzdělávacími oblastmi

Krátkodobé cíle environmentální výchovy:

  • rozvíjení vztahu žáků k přírodě a její ochraně praktickými aktivitami (změny a dění v přírodě; rozlišování činností a faktorů, které na životní prostředí působí kladně a naopak, …
  • sběry přírodního a odpadového materiálu a jeho další využití (pracovní činnosti, výtvarná výchova)
  • spolupráce se zákonnými zástupci při sběru papíru
  • nácvik ekologického chování při šetření energiemi
  • péče o životní prostředí – pořádek kolem sebe, třídění odpadu, péče o rostliny, ptáky a zvířata
  • udržování a využívání bylinkového záhonku na školním dvorku
  • propojení environmentální výchovy s etickou výchovou
  • rozvíjení poznatků z oblasti multikulturní výchovy

Informační zdroje:

Program environmentální výchovy je zpracován na základě:

  • Státního programu environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a environmentálního poradenství na léta 2016 – 2025
  • metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 

Cílové skupiny:

Program environmentální výchovy má dopad na tyto cílové skupiny:

  • žáci školy (s dosahem na rodinné příslušníky)
  • pedagogičtí pracovníci školy
  • provozní zaměstnanci školy

 

Plán činnosti pro školní rok 2021/2022:

Cíl environmentální výchovy:

  • prostřednictvím vzdělávání, projektů, prožitkových dnů, besed, filmových představení v oblasti ekologické výchovy vytvářet ekologické vědomí a správné postoje dětí i dospělých
  • vést žáky k šetření energií
  • vytvářet u žáků vztah k hodnotám
  • zlepšit poznávání přírody a vztahy k životnímu prostředí (výlety, exkurze, naučné vycházky); učit žáky smyslovému a citovému vnímání přírody jako celku
  • zlepšovat květinovou výzdobu tříd a chodeb školy
  • vést pedagogy k zajištění kvalitní environmentální výchovy; umožnit jejich další vzdělávání v této oblasti
  • rozvíjet spolupráci školy a dalších organizací působících v oblasti environmentální výchovy (NP Podyjí, ČOV Dobšice, vodárny, skládka komunálního odpadu, Jihomoravské muzeum, …)

Realizace environmentální výchovy:

1. Zařazení do vyučovacího procesu

  • do jednotlivých předmětů vhodně začleňovat témata environmentální výchovy
  • zadávat žákům práce tématicky zaměřené na ekologii, ochranu životního prostředí, …
  • účast na besedách, exkurzích, filmových představeních

2. Uspořádání prožitkových dnů

  • realizace tematicky zaměřených prožitkových dnů pro žáky školy, pro děti města Znojma; zapojení žáků vyšších ročníků do realizace prožitkových dnů
  • absolvování prožitkových dnů žáky školy, v rámci kterých se seznámí s danou problematikou 

Aktivity školního roku 2021/2022:

  • Evropský den bez aut (22. září, ve Znojmě akce 17. září))
  • Světový den výživy (16. října) - téma zařazeno do výuky předmětů Výchova ke zdraví a Výchova k občanství
  • Den bez cigaret (16. listopad) - téma zařazeno do výuky předmětů Výchova ke zdraví a Výchova k občanství
  • Svátky jara – první jarní den (21. března) – prožitkový den pro žáky 1. stupně
  • Světový den vody (22. března) – téma zařazeno do výuky předmětů (přírodopis, fyzika, chemie, výchova ke zdraví, výtvarná výchova, …)
  • Den Země (22. dubna) – prožitkový den pro žáky 1. – 9. ročníku
  • Světový den bez tabáku (31. května) - téma zařazeno do výuky předmětů Výchova ke zdraví a Výchova k občanství
  • Světový den životního prostředí (5. června) - téma zařazeno do výuky předmětů (přírodopis, fyzika, chemie, výchova ke zdraví, výtvarná výchova, …)
  • separace komunálního odpadu, seznámení s ekoznačením (výchova ke zdraví, pracovní činnosti, chemie, přírodopis)
  • prožitkový program „Národní park přichází do škol“ pro žáky 1. a 2. ročníku
  • sběr starého papíru, baterií, elektrozařízení
  • šetření energiemi
  • návštěva výstav, besed, filmových představení
  • aktivní zapojení do projektu „Recyklohraní“
  • tematicky zaměřené projektové dny

Očekávané výstupy:

Žák by měl:

  • znát základní pravidla související s ochranou přírody
  • orientovat se v problematice ochrany životního prostředí
  • zapojovat se aktivně do ochrany přírody 
  • znát základní podmínky života a možnost jeho ohrožení 
  • chovat se odpovědně vůči prostředí 
  • dodržovat zdravý životní styl
  •  vyhledávat, zpracovávat a vyhodnocovat informace týkající se životního prostředí a přistupovat k nim z pohledu kritického myšlení 
  • zamýšlet se nad každodenním počínáním člověka z pohledu spotřebitele se zřetelem na ekonomiku, sociální oblast a ekologii (hodnota životního prostředí, ekonomické zhodnocení ochrany životního prostředí, …) 
  • se seznámit s tím, že řešení ochrany životního prostředí nejsou jednoduchá a často nelze správná řešení najít 
  • aktivně ovlivňovat své okolí k prosazování ochrany životního prostředí 

Rozvíjení klíčových kompetencí:

V oblasti kompetencí k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální:

  • aktivně využívat kooperativní a komunikační dovednosti jako nástroje pro řešení problémů životního prostředí
  • hledat různé varianty řešení problémů životního prostředí
  • schopnost kriticky posuzovat a vyhodnocovat informace související s životním prostředím

V oblasti pracovní kompetence:

  • osvojit si praktické dovednosti pro chování a pobyt v přírodě i při zacházení s přírodou a uplatňovat je v každodenním životě
  • uplatňovat principy udržitelného způsobu života v občanském a pracovním jednání (odpovědně a ekonomicky nakládat s přírodními zdroji a odpady v souladu se strategií udržitelného rozvoje, minimalizovat negativní vlivy na životní prostředí)

V oblasti kompetence občanské:

  • znát z vlastní zkušenosti přírodní a kulturní hodnoty ve svém okolí, chápat příčiny a následky jejich poškozování, rozumět jedinečnosti svého regionu a jeho potřebám
  • uvažovat v souvislostech, vnímat závislost rozvoje lidské společnosti na přírodě a na stavu životního prostředí, porozumět zákonitostem biosféry, ekonomické, sociální a ekologické provázanosti světa, problémům životního prostředí z globálního i lokálního hlediska a jejich příčinám
  • orientovat se ve vývoji vztahu člověka a přírody a poučit se z problémů životního prostředí od minulosti až po současnost a v tomto kontextu pak uvažovat o budoucnosti
  • odpovědně jednat vůči přírodě a prostředí v každodenním životě a aktivně a kvalifikovaně se účastnit ochrany životního prostředí včetně zapojení do souvisejících veřejných diskusí a rozhodovacích procesů o využívání krajiny
  • projevovat pokoru, úctu k životu ve všech jeho formách a k hodnotám, které neumí vytvořit člověk, oceňovat svébytnou hodnotu a krásu přírody a krajiny, vnímat a být schopen hodnotit různé postoje k postavení člověka v přírodě a k chování člověka vůči přírodě

Metody a prostředky environmentální výchovy:

  • vyhledávání materiálů a informací při projektovém vyučování
  • řešení problému samotnými žáky při problémové výuce
  • exkurze, školy v přírodě, ŠVZ
  • filmy, přednášky, výstavy
  • zařazování prvků environmentální výchovy do všech vyučovacích oblastí
  • přímé učení ve venkovním terénu, poznávání okolního prostředí v regionu – přírodní a kulturní zajímavosti (vycházky, výlety…)
  • školní ekologické projekty (Den Země, Den bez aut, Den vody, ...)
  • soutěže, vycházky do přírody
  • využívání výukových programů spolupracujících subjektů
  • zdravé stravování, zdravá výživa (projekty Ovoce do škol, Mléko do škol; zdravá školní jídelna)
  • opatření přispívající k ekologizaci provozu školy – úspora elektrické energie, vody, tepla, třídění odpadů, péče o zeleň v budově školy
  • EVVO se jako průřezové téma propojuje se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů na 1. i 2. stupni ZŠ 

Spolupracující subjekty:

  • Národní park Podyjí
  • Jihomoravské muzeum Znojmo
  • ČOV Dobšice
  • MOTIVACE – životní styl
  • EKO-KOM

Koordinátor environmentální výchovy:

Mgr. Jaroslav Polák

UPOZORNĚNÍ
Sběr starého papíru
Pokud jste nestihli odevzdat starý papír, můžete jej vozit do firmy ZN Metal až do konce září.
JÍDELNA
20.9. Pondělí
SSvačina ZŠ
Ppolévka z míchaných luštěnin (1/1,9)
1štěpánská vepřová pečeně, kuskus,ovoce (1/1,3)
2buchty s povidlím a mákem, ovoce (1/1,3,7)
AKTUÁLNĚ
20.09. Knihovna 3. A
22.09. Mléko do škol
24.09. Knihovna
24.09. Knihovna 2. A
24.09. Knihovna 3. B
NAŠI SPONZOŘI

Optika Hýblová

G-MEDA s.r.o.